Wie Du Selbst-, Sozial- und Wandelkompetenzen Deiner Azubis förderst

Junge Menschen bringen ihr Leben mit zur Arbeit. Stress zuhause, Zukunftsängste, das Gefühl, nicht dazuzugehören – das alles landet mit im Betrieb, ob wir es sehen oder nicht. Niemand lässt sein Leben an der Pforte des Arbeitgebers zurück. Das ist kein Ausbildungsproblem. Das ist ein menschliches Grundprinzip.

Und: Genau diese jungen Menschen werden die Fachkräfte von morgen. Wer das im Blick behält, sieht ihre Hürden nicht als Defizite, sondern als Entwicklungsfelder.

Was das für die Ausbildungspraxis bedeutet und warum beide Seiten dabei gefragt sind, möchte Andrea Kühn in diesem Beitrag beleuchten.

1. Was wir von jungen Menschen erwarten und was sie dafür brauchen

In Gesprächen mit Ausbildungsverantwortlichen zeigt sich immer wieder dasselbe Bild: Der Mangel an fachlichem Wissen ist nur ein Aspekt. Was darüber hinaus fehlt, sind Kompetenzen im Umgang mit sich selbst, mit anderen und mit einer Welt im konstanten Wandel.

Die Europäische Union hat dafür mit dem LifeComp-Framework einen fundierten Rahmen entwickelt:

• Selbstkompetenzen: Selbstregulation, Flexibilität, Wohlbefinden
• Sozialkompetenzen: Empathie und Perspektivwechsel, Kommunikation, Kooperation
• Wandelkompetenzen: Growth Mindset, Kritisches Denken, Lernmanagement

Diese Kompetenzen sind keine abstrakten Soft Skills. Sie entscheiden darüber, wie gut jemand mit Unsicherheit umgeht, Feedback annimmt, Konflikte überbrückt und langfristig im Beruf ankommt.

2. Was das für den Ausbildungsalltag bedeutet

2.1 Wie schaffen wir es?

Die Stärkung der LifeComps ist keine Zusatzaufgabe, sondern sollte Teil des Alltags sein. Lösungsorientiertes Denken kann mit einer kleinen Reflexionsfrage am Morgen, zum Beispiel „Was würdest Du tun, wenn Du heute Morgen merkst, dass ein wichtiges Material fehlt?“, angeregt werden. Der selbstverständliche Austausch zu eigenen Strategien zur Stressregulation oder die Ressourcen-Dusche im Team-Meeting fördert Kommunikation und Wohlbefinden.

2.2 Spiegelkompetenzen – die Haltung ist entscheidend

Was dies von Seiten der Ausbilder:innen fordert sind vor allem zwei Dinge: eine eigene potential- und beziehungsorientierte Haltung und die Bereitschaft zur Reflexion. Wer junge Menschen nicht als Problem, sondern als Potenzial sieht, begleitet sie anders.

Und wer Selbst-, Sozial- und Wandelkompetenzen fördern möchte, sollte sich bewusst sein, wo er oder sie selber steht. Ausbilder:innen sind die Führungskräfte der Fachkräfte von morgen. Sie dürfen sich daher ebenso fragen, wie sie selbst mit Veränderung umgehen, wie sie kommunizieren, wie sie Lernbereitschaft vorleben.

3. Was jetzt noch fehlt und wo Du gefragt bist

Viele haben bereits gute Ansätze: kleine Routinen, Gesprächsformate, Impulse, die wirken. Oft sind diese Lösungen im Alltag verankert, aber nirgends sichtbar gemacht.

Darum hier meine Einladung. Überlege doch einmal für Dich selbst, welche kleinen Übungen oder Methoden sich bei Dir bewährt haben, um Selbstregulation, Kommunikation oder Lernbereitschaft in der Ausbildung zu stärken.

Vielleicht gehört auch dies zum Mindset der Zukunft: mehr in den Austausch zu gehen und uns gegenseitig dafür Anerkennung zu schenken, was wir bereits Gutes tun.

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